中学2022年秋季学期德育工作计划一、指导思想
坚持以立德树人为根本任务，深入贯彻落实中小学德育工作指南和区教育大会精神，秉持“方圆有致，共享幸福”的办学理念，培养方圆有致的幸福学子；以区本幸福课程的深入推进和爱嘉学子系列活动为主要载体，实施完善“礼立本”“行明德”“书言志”“乐之和”德育品牌，厚植德育内涵；坚持“细节树品行，小事育大德”的德育工作思路，深化核心价值观和优秀传统文化教育，推动学校德育工作再上新台阶。
二、工作目标
1、实施和完善学校“礼立本”“行明德”“书言志”“乐之和”四大德育品牌项目，以爱嘉学子系列活动为载体，聚焦学生综合素质提升。围绕 “方圆有致”的幸福学子的育人目标，以体验式、浸润式的活动编排和实践，厚植爱国情怀、传承“爱嘉”行动、落实劳动教育等，将德育载体系列化、品牌化。
2、以区本幸福课程的推进为载体，着力推进幸福课程班本化、校本化实施项目，以此有效推进强校工程建设，落实学校“方圆课程整合实施”核心项目。
3、通过开发和建设实施学生生涯规划与指导项目，引导学生建立良好的学习和行为习惯，学会自我学业规划，对社会职业有一定的认识和理解，为职业方向的选择奠定基础。
4、完善组织领导架构，加强班主任、心理教师、家庭指导师等核心骨干团队建设，重视协同育人，建构全方位育人模式。
三、具体工作举措
（一）实施和完善学校四大德育品牌，推进德育内涵建设，提升全面育人品质
一是实施德育“礼立本”项目，实现学校教育内化。结合区德育工作重点项目“幸福课程——加强德育一体化建设”和校方圆课程“生活与实践”领域，深入实施我校德育“礼立本”项目。
努力打造“最美”班级。制定每月行规测查重点计划，例如“集会教育月”、“我是整理王”、“文明礼仪月”等行规月度计划，切实抓好班级班风、学风的培养，树立健康向上的班风，打造各具特色的班级。开展“一班一品”温馨教室创建活动，加强班级学习环境的设计，注重班级文化建设，营造温馨班级软硬环境。结合大队部和学校各类比赛、活动，加强班级自主管理，通过出台“班级自主学习发展考核管理办法”等一系列举措，促使学生提升自主学习管理能力，促进班主任和教师不断提高“自主设计、放权管理、过程指导”的意识和能力。加强学生干伍培养，通过例会、活动、培训的多种形式，提倡发扬主人翁意识，把个人融于班集体中，处处爱护班级，关心班级。充分发挥晨会、红领巾广播、宣传窗、黑板报、微信公众号等宣传阵地作用。学期结束进行最美班级评选。
努力打造“最美”学生。精细化管理班级，切实加强学生日常行规养成教育，从源头上落实我校德育“礼”的教育。同时，政教处坚持落实每周星级评比和值班巡查，深入班级，细致观察，严格要求。加强大队委员会和行为规范检查员的培训，加大学生行规检查、抽查力度，同时加强学生的参与度和参与面深入开展“垃圾分类”活动，树立保护环境的良好意识和习惯。进行“美德少年”评选。
二是实施德育“行明德”项目，构建综合活动实践课程体系。结合区“爱嘉学子五大行动”、“爱赏XX社会实践项目”、“研学课程”深入实施我校德育“行明德”项目，本项目是校“方圆课程”中“生活与实践”领域的校外课程的重要组成部分。侧重各项主题实践活动和校园节庆活动的开展，探索区域资源的协同育人机制。以迎接成立100周年为契机，以“方圆有致，共享幸福”的办学理念为基础，政教处、大队部自主设计，抓住疫情防控等重大事件，组织开展“学习新思想，当好接棒人”“少年传承传统美德”“新时代好少年”等主题教育活动，开设“生命﹒责任﹒家国”示范主题班会，形成经验案例。
开展“我们的节日”等主题实践活动， 9月重阳敬老公益行、十一向国旗敬礼、元旦新年音乐会等活动的开展做精校园节庆日活动；深入挖掘地域资源，进而完善 “长安墓园”、“二黄墓”等社会实践活动，构建常态化爱国主义教育机制，全维度培育爱国主义情怀，继承传统，传承红色基因，深刻领会实现民族伟大复兴是民族近代以来最伟大的梦想。通过“XX敬老院”、 “古树公园”等一批基地的学生实践课程和研学课程，扩大实践空间，提升实践能力；传承“爱嘉”行动，培养幸福学子。
结合校“方圆课程”和学生综合素质评价项目，开展好劳动教育方圆课程，抓好志愿者服务队建设，充实“薪火爱心社”队伍，培育志愿者项目，开发社会公益劳动，落实劳动教育。
三是实施德育“书言志”项目，优化学校教育环境。结合区德育重点项目“核心价值观和优秀传统文化教育品牌培育项目”，深入实施我校德育“书言志”项目。通过温馨教室图书角的布置，和绿叶小书房的建设，在校园内、班级内形成一种浓郁的读书氛围，推进书香校园、书香班级、书香家庭建设，让书香飘满校园。
四是实施德育“乐知和”项目，培育学校教育情操。结合区德育重点项目“核心价值观和优秀传统文化教育品牌培育项目”，深入实施我校德育“乐之和”项目。以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手，推进我校培育践行核心价值观和优秀传统文化教育品牌培育项目。结合“礼立本”项目，以六一文化节、迎新音乐会等为主要平台，“经典大合唱”与“师生风采秀”为重要环节，进行方圆课程展示。充分利用校“常青藤广播”，并依托“方圆小舞台”，作为学生日常展示的主阵地。在课程活动中，让学生们体验到成功背后的艰辛与投入；在艺术熏陶中，使学生们陶冶情操、启迪心智、完善品格。让德育养成教育生动起来，构建和谐融洽的师生关系。
（二）精耕“幸福课程”，促进幸福课程校本化实施，助力德育课程整合优化
实施研究项目一：“幸福微课”模块课程的班本化开展项目。重在以模块课程形式推进，更有效地达到对学生的生活指导的课程目标。通过分年级“幸福课程”和“幸福微课”的开展建设，以细小的点为抓手，引导学生学会对自己负责（自我、学业、交往）、对集体负责（班级、学校）、对家庭负责、对社会负责，对初中生的学习、生活、人际关系以及升学等问题，给予有针对性的指导和帮助，帮助学生自我定位，快乐成长。借助专家引领、学习区级层面的经验，通过幸福课程班本化的实践和经验交流，形成班级层面的经典案例，汇编成案例集。
实施研究项目二：深化“行明德”德育品牌项目。重点以语文和历史课为基石，通过跨学科主题式行前课程、浸润体验式中期活动和汇报总结式后期交流的模式开展“悠悠XX情”综合实践活动课程建设，引导学生在实践的探索中培养幸福生活能力，并形成校本化模块课程范本。
实施项目研究三：建设和实施学生生涯规划与指导项目。六年级开展习惯养成打卡活动、七年级进行学业规划指导和实施、年级开展职业体验活动，开展多种形式的生涯规划指导、开发内容丰富的生涯规划课程、引导学生制订科学合理的规划、探索学生生涯体验的多种途径，帮助学生客观认识自我、评价自我的基础上，逐步养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯；能够对今后的学习和生活做一个大致的规划，并为之不懈努力。
（三）完善保障机制，推动德育协同发展，构建全方位育人模式
结合区德育重点项目“学校、家庭、社会三位一体教育项目”、“专题教育协作项目”等，注重德育队伍建设、心理健康教育、家庭教育指导的实效以及未保机制的健全。
一是加强德育队伍建设。
1、加强师德师风建设，努力打造“最美”教师。通过举行第三届德育节和第五届班主任基本功大赛，强调全员育人、德育为先，班主任需注重专业化发展，提升建班育人能力，加强对学生的生活、学习、实践活动的指导。开展“涵养师者匠心 厚植教育情怀”教师读书交流活动和微论坛，进一步增强教师教书育人的责任感与使命感。学期结束进行“最美”教师评选。
2、加强班主任队伍建设，促进班主任专业化成长。围绕“幸福课程”校本化实施和“幸福微课”模块课程的班本化实践，通过研讨和培训加强班主任教研组建设、班主任梯队建设，提升班主任育德能力。 加强培训，促进专业化成长。政教处组织班主任每两周一次常规培训：通过讲座、交流、研讨的方式加强班主任建设；签约聘请具有一线经验的专家班主任来校进行浸润式的培训；“名师大讲堂”班主任在线培训课程，构建线上常态化培训。
深入交流研讨，加强班主任教研组建设。教研组以年级组为单位，每两周一次教研组活动，探讨和交流本年级组班级管理和学生情况，定主题、定时间、定地点进行组内研讨。
发展骨干、培育青年，激活育人活力，加强班主任梯队建设。采用导师制，为年轻班主任，采取配备导师、结对方式，通过有经验的班主任一对一针对性的辅导提高工作的艺术性和实效性。依托以老带新促进班主任的成长；强化校青年共同体建设，为班主任队伍输送新鲜血液，提升青年班主任的教育教学能力；优秀青年班主任积极参加区班主任工作，通过班主任工作坊的学习研讨，增强感性认识，拓宽工作视野。同时骨干班主任通过老带新和内外培训，发挥骨干带头作用的同时，提升锻炼自己的育德能力。
集中反思，形成建班育人的优秀经验。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。选取与自身个性较相似的优秀班主任作为学习的主要榜样，研究一些教育案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。每学期写一篇班主任工作总结或教育案例，可以是经验论文，教育心得反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下进步的轨迹。
规范班主任准入、聘任、培养、考评、激励、保障、督导等各项工作制度，形成凸显学校特色的班主任队伍建设机制。
二是重视心育工作。建立以专职心理教师为核心，兼职心理教师和班主任为骨干、全体教师为基本力量的心理健康教育工作队伍。重视对专职心理教师的培训，以及提升学校心理健康教育师资队伍的整体素质。以市心理达标校、区特色校相关文件精神为指导，并根据市心理达标校评估指标做好学校的自查工作，对于我校在2016年至2019年的学校心理健康教育工作，查漏补缺，进一步科学落实和规范我校的心理健康建设工作，继续扎实推进各项常规工作。结合我校的实际特点，我校将继续完善面向学生的心理健康教育工作，开展校级年度心理月活动，开设心理辅导活动课、心灵花园兴趣拓展课。同时，重视个别辅导，完善学生心理健康档案的机制，开展心理委员培训和心理社团工作等。定期或不定期地为学生开展一些心理健康教育讲座，如花季护航青春期心理讲座、考试压力管理讲座等；开展“古树公园”心理拓展活动等。开展面向家长、教师的心理健康教育工作。利用家长会，开展家庭心理健康教育专题讲座；开设家庭教育的心理咨询热线和网络咨询服务；健全家长学校，加强家庭心理教育指导工作。
三是强化家校指导，家校护航引领生涯规划。进一步规范家庭教育指导相关制度，让家庭教育指导有章可循，有规范可依。进一步壮大家庭教育指导队伍，充分利用学校各方资源，着力打造家庭教育指导导师团队，充分发挥家长学校的育人功能。继续拓宽家长参与学校管理平台和渠道，通过参与学校主题亲子活动，家长学校，驻校办公、学校接待日、开放日等方式，定时召开家委会会议、家长会、家长沙龙讲座，有效利用“钉钉”家校平台，增进家校联系，促进家校教育的互通、互补、共促。
应对新的中考，做好学生的生涯规划指导。学校聘请专业的生涯指导团队，针对家长、班主任、学生等不同XX，进行一系列的解读、学法指导、心理辅导、填报讲座等指导，帮助学生明确自身定位，及早为学生初中生涯乃至未来人生提供有效的指导和生涯辅导。
四是优化未保机制，注重特殊学生教育
开展多种形式的警示教育，（法治、禁毒、防网络沉迷、防性侵防欺凌），不断完善行为偏差学生的教育转化工作，健全班主任-德育处-学校三级管理，心理教师加强个案辅导、座谈。
