家长们是不是都遇到过这种情况：

让孩子跟爸爸说 “拿瓶水过来”

孩子转头就说 “爸爸，喝水”

让他把老师的话传回来

结果说的颠三倒四，关键信息全漏了……

“好好传话” 可不是简单的重复

这是孩子从听懂到会说的关键一步

更是锻炼记忆力、逻辑力的好机会

把这项能力练好了

孩子的社交和表达都会跟着提上来

西安中医脑病医院

康复治疗五科（言语语言治疗科）

今天就给大家分享

5阶语言转述训练法

跟着练，孩子也能成为

会倾听、会表达的沟通小达人

别觉得传话是小事，对孩子的成长来说，这可是一门必修课！

练出清晰逻辑：

传话要理清谁、做什么、在哪，让孩子学会提取关键信息，记忆力和逻辑思维自然就跟上了。

打好社交基础：

不管是和小伙伴玩，还是在幼儿园集体生活，能准确传话说事，才能更好融入，和别人友好相处。

提升语言能力：

从简单说短句，到整合复杂信息，还能慢慢学会用对 “我、你、他”，让表达越来越完整清晰。

训练不用急，跟着孩子的语言发展节奏来，从基础到进阶，一步一步筑牢能力。

第1阶：基础铺垫期，先把表达底子打牢

正式练传话前，先确认孩子能做好这几件事，基础牢了，后续训练才顺畅。

? 能听懂家长的长指令并照做；

? 能完整模仿家长说的话；

? 问他 “谁、什么、哪里”，能准确回答；

? 会主动用简单问句提问；

? 能分清并正确用 “我、你、他 / 她”。

第2阶：模仿转述期，先建立 “传话”的意识

这一阶段不用改话，让孩子原样把话传出去就行，重点是让他知道 “传话” 是怎么回事。

? 物品传话：跟孩子说 “去跟爸爸说：我要饼干”，让孩子完整复述给爸爸；

? 事件传话：说 “去告诉爸爸：奶奶在煮饭”，让孩子原样传递；

? 问句传话：说 “去问爸爸想吃什么”，孩子把问题带过去，再原样把答案带回来。

第3阶：简单转述期，慢慢懂 “对谁说，说什么”

让孩子根据说话的对象，简单调整语句，比如加个人称，初步理解传话的逻辑。

? 需求传话：跟孩子说 “去跟爸爸要纸巾”，孩子会说 “爸爸，我要纸巾”；

? 事件传话：说 “去告诉爸爸奶奶在煮饭”，孩子会说 “爸爸，奶奶在煮饭”；

? 问答传话：孩子问完对方问题，能把答案准确反馈，比如跟妈妈说 “妈妈，爸爸想吃面条”。

第4阶：复杂转述期，练出信息整合能力

这一步加入小难度，让孩子处理多个人、多件事的信息，锻炼提取和整合能力。

? 多主体传话：跟孩子说 “去看看爸爸和奶奶在做什么”，让他分别说清两人的行为；

? 多事件传话：说 “去问爸爸中午吃什么，再告诉他吃完饭去公园”，让孩子把两个信息都传到位；

? 多回合传话：孩子先问对方 “今天吃鱼可以吗”，带回答案后，再根据家长新指令继续传话。

第5阶：主动&回忆转述期，变身自主沟通小达人

这是进阶版，让孩子脱离家长指令，自己主动传话、回忆叙述，真正把能力用起来。

? 主动传话：孩子听到妈妈说 “吃完饭去公园”，会主动找爸爸说 “饭好了吗？妈妈说吃完去公园”；

? 回忆传话：让孩子把听过的故事、在幼儿园发生的事，有条理地讲给家人听，既练记忆，又练叙事。

1

循序渐进不跳级

从短句到长句，从单一信息到复杂信息，一步一步来，别让孩子因为太难失去信心。

2

及时鼓励不指责

孩子传对了，马上夸夸他；传错了也别急着批评，耐心纠正，重点肯定他 “愿意尝试” 的样子。

3

融入生活不刻意

不用专门抽时间训练，日常让孩子帮忙给家人传话、分享幼儿园的小事，在真实场景里练，效果更好。

4

重点练好人称代词

很多孩子传话出错，都是因为 “我、你、他” 用混了，平时多提醒，帮孩子分清用对。

语言转述

就像给孩子的沟通搭了一座桥

让他能把听到的信息

好好整理、准确传递

从只会模仿传话，到能主动叙述

每一步都是孩子的成长

家长多一点耐心陪伴

跟着方法慢慢练

孩子终会成为

会倾听、会表达的小小“沟通家”